加強研究生管理和人才素質的培養(yǎng)

醫(yī)院之間的競爭，實際上是高科技與高素質人才的競爭，人才尤其是具有博士、碩士學位的高素質人才是醫(yī)院生存和發(fā)展關鍵。研究生管理是培養(yǎng)高素質人才過程中的一個重要環(huán)節(jié)，研究生的數量和質量在很大程度上代表了一個醫(yī)院醫(yī)療、教學、科研水平與綜合實力，研究生管理在醫(yī)院建設中有著不可替代的作用，與醫(yī)、教、研有著密切相聯(lián)的關系

一、教學相長，重視研究生培養(yǎng)工作將為醫(yī)學科學發(fā)展提供不竭動力

　　臨床醫(yī)學是一門經驗科學，不僅需要個人在臨床工作中艱苦探索，更需要集眾家之長的學習借鑒。從一名醫(yī)學生成長為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)師，乃至名醫(yī)，并非一蹴而就，需要從良好的學習、工作習慣做起，重視點滴積累，“積跬步以至千里”，方可達到醫(yī)術精湛的高超境界，熟練地為廣大患者解除病痛。然而，剛進入工作崗位的研究生，不僅在實際操作能力方面多有欠缺，而且大多數在方法、目標方面也是幾近空白。從長期的實踐中可以看到，醫(yī)學研究生盡管經驗、水平有限，但精力充沛、思想活躍，只要善于啟發(fā)和引導，多數都可以做出一定成績。同時，由于重視教學工作，也能使帶教老師自己的綜合能力得到更大程度地提升，正所謂“教學相長，相得益彰”，實為切實有效、實現教、學雙贏的好方法，也必將為醫(yī)院技術水平發(fā)展提供不竭動力。

二、臨床需求是研究生培養(yǎng)的出發(fā)點與落腳點

對于臨床醫(yī)師而言，臨床工作無異于源頭活水，既是治病救人的主戰(zhàn)場，又是提高業(yè)務能力的最好課堂。醫(yī)院承擔著大量而繁重的診治任務，對于研究生培養(yǎng)工作，采取適宜的方法，無疑是事半功倍的法寶和取得成功的利器。臨床科研和基礎科研最終都將服務于臨床，同樣，科研工作也只有扎根臨床才能更好地服務臨床，因此，臨床與科研，是相互促進、相互推動的關系。只有相互結合的好，整體才能進入相互促進的良性循環(huán)，不論是科室還是醫(yī)院才會走向由小變大，由弱變強的蓬勃發(fā)展道路。提高臨床醫(yī)學研究生科研的創(chuàng)新能力，是研究生培養(yǎng)目標的本質和核心。醫(yī)學研究的終極目的是有效解決臨床問題，在長期的工作中發(fā)現，以臨床難題為出發(fā)點，采取啟發(fā)式教學，有利于醫(yī)學研究生快速進入發(fā)掘、探索的良性境界。

三、重視科研與臨床實踐操作

注重培養(yǎng)嚴謹的科研作風和扎實的臨床實踐技能，臨床能力應該包括臨床思維能力、分析綜合能力、診斷治療能力、臨床技能及決策能力等內容，使其具有嚴謹求實的工作作風，嚴密的邏輯思維，熟練的操作技能。無論是學術型研究生，還是專業(yè)型研究生，臨床與科研實際上沒有絕對的區(qū)分，兩者緊密相連，相互促進，才能把理論基礎融匯于實踐，加深理解與運用，激發(fā)科研應用性思維，專業(yè)性研究生在臨床遇到的困惑、難題，往往在科學研究中探索答案，發(fā)現新技術、新方法。鼓勵研究生積極參與各類科研活動 鼓勵研究生及時地接觸學術前沿、更多地了解實際，理論聯(lián)系實際和解決問題的能力會更強，盡可能地鼓勵其參與到其他醫(yī)生的科研計劃中，積極申報科研立項，參加院內外各類學術交流活動。提倡讀書報告會，研究生由英文匯報，評委提問，學科帶頭人點評，師生之間互動，相得益彰，在院內形

成良好的學術氛圍。

四、提高科研論文要求

科研論文寫作過程并不是簡單的文字書寫和實驗室結果羅列，而是梳理整體科研設計、總結科研活動實施、報道獲得的結果及結論上升到理論層面的過程?？蒲姓撐氖茄芯可囵B(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，必須在上級醫(yī)師指導下由研究生本人獨立完成。在查閱文獻、調查研究的基礎上，研究生選定好研究課題。論文的選題一般應結合本學科的研究方向和科研項目，選擇對學科發(fā)展具有重要理論意義或現實意義的課題，鼓勵選擇與學科建設和社會發(fā)展相結合的應用型課題。

五、加強獨立的臨床工作能力培養(yǎng)和常規(guī)操作

研究生需有基本臨床實踐能力，如正確詢問病史、正規(guī)體格檢查、系統(tǒng)書寫病歷及各項記錄，有基本的臨床思維能力，如臨床觀察中的判斷力、專業(yè)基礎知識的掌握和綜合分析能力等，掌握常規(guī)技術操作。上級醫(yī)師在實施臨床教學過程中，應該對研究生的診治過程實施監(jiān)督，對存在的問題及時進行糾正，圍繞病史特點、診斷及鑒別診斷、治療方案等進行適當總結、歸納及講評，不斷提高教學質量，使研究生不斷提高自身素質和專業(yè)水平，為醫(yī)院培養(yǎng)出合格的醫(yī)學人才。

                                               唐志強