不斷強(qiáng)化住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

近年來，隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展和壯大，每年均吸引了大批優(yōu)秀的研究生和本科生加入我院，住院醫(yī)師的隊(duì)伍和比例不斷擴(kuò)大，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育正面臨前所未有的要求和挑戰(zhàn)。同時(shí)隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新不斷加快，一次性學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足臨床工作的需求，在這些年輕醫(yī)生離開學(xué)校轉(zhuǎn)變成為執(zhí)業(yè)醫(yī)師后，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育顯得格外重要，因此必須采取相應(yīng)的辦法和措施。

一、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育的科學(xué)化管理

     醫(yī)教科和各臨床醫(yī)技科室應(yīng)履行在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中的職責(zé)，加強(qiáng)住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)、協(xié)調(diào)、組織、領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，采取形式多樣化的培訓(xùn)方法，如：三級(jí)查房、教學(xué)查房、業(yè)務(wù)講座、培訓(xùn)班、進(jìn)修班、學(xué)術(shù)會(huì)議等多種形式，所有的培訓(xùn)方式都必需有計(jì)劃、有組織、有考核、有總結(jié)。

二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的檢查和考核

      在平時(shí)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些醫(yī)師注重于臨床工作，對(duì)帶教責(zé)任心不強(qiáng)，把帶教看成一項(xiàng)簡單的任務(wù)，對(duì)教學(xué)工作研究少，缺乏計(jì)劃性，把年輕醫(yī)生僅僅當(dāng)成“勞動(dòng)力”來使用，培訓(xùn)效果欠佳，使得住院醫(yī)師成長緩慢，有悖于住院醫(yī)師培訓(xùn)的初衷，也影響和阻礙了醫(yī)院跨越式發(fā)展的需求。因此帶教工作已被納入各科室月度考核和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之中，并將進(jìn)一步得到強(qiáng)化。

三、對(duì)住院醫(yī)師強(qiáng)化醫(yī)療安全教育

      在住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)中，除了臨床實(shí)踐能力、專業(yè)理論知識(shí)等方面的培訓(xùn)之外，應(yīng)特別重視對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)患糾紛防范教育。嚴(yán)格要求他們在診療工作中，遵守法律法規(guī)、核心制度、診療常規(guī)和醫(yī)德規(guī)范，這是保障醫(yī)療工作順利進(jìn)行、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的必備條件。同時(shí)良好的交流溝通能力也是一名合格醫(yī)師必不可少的條件，在臨床工作中，我們發(fā)現(xiàn)一些醫(yī)師不會(huì)說話、不注意把握背景、余地、預(yù)見三個(gè)溝通訣竅，缺乏對(duì)病人的同情和關(guān)心，導(dǎo)致一些不必要的糾紛和投訴。缺乏溝通能力、缺乏同情心和技術(shù)水平不夠一樣都是無能的表現(xiàn)。

      總之，樹立正確的觀念，提高帶教醫(yī)師的責(zé)任心，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)與日常工作相結(jié)合，讓我們的住院醫(yī)師獲得更多的知識(shí)和技能，是我們今后工作應(yīng)該不懈努力的方向。                             

        唐志強(qiáng)